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著名音乐培训机构合作案例

作者: 麦芽智能 时间:2017-12-20 来源:未知
摘要:国内知名的某音乐培训中心,迪索最老的一批客户之一,在长期摸索,实践中得出结论:孩子的音乐学习过程中发现,仅仅是老师教,学生学,远远达不到很好的效果,所谓工欲善其事...

      国内知名的某音乐培训中心,迪索最老的一批客户之一,在长期摸索,实践中得出结论:孩子的音乐学习过程中发现,仅仅是老师教,学生学,远远达不到很好的效果,所谓“工欲善其事,必先利其器”,找到一款合适的学习用具来配合孩子学习是相当重要的,于2009年引进了我们的QPEN音乐伴侣后,发现我们的产品除了具备更新内容,升级软件等功能外,它利用孩子使用时间、使用效率、及老师的评价统计与在线游戏相结合,利用浅显易懂的游戏刺激孩子主动、自愿的加大练习时间,改善练习效率。可以说音乐伴侣是琴童,家长,老师之间架起了一座沟通的桥梁,QPEN音乐伴侣:是琴童、家长、老师专业的学习助手。
在自己的培训机构取得了良好的成效后,他们将这样的一种工具,学习方法迅速的推广到全国,并且利用各种展会展示这一实践结果,二到三年的时间,成果显著,现在全国的大型的知名的音乐中心,90%是他们的客户。

 
录音功能:
1.与激励法相结合:老师针对曲子的重难点或者学生容易出错的地方进行划小节、划片段讲解。例如本首曲子有8个要点,老师依次讲解,结合黄色标贴依次录制。让学生回家针对性解决,下节课针对性回课。发现孩子解决了5个问题点的时候,老师用激励式口吻:“很不错哦,已经解决了5个问题点了,我们这节课争取将剩下的3个问题点也解决掉,好不好?”然后老师依次将解决掉的问题点所对应的黄标撕掉。
老师反馈1:可能黄标的撕去对孩子来说造成了视觉感官上的冲击,我的学生在课堂上很有意愿配合我解决剩下的问题点。
老师反馈2:感觉孩子很有成就感了,我撕去的标贴让家长也看到孩子的明显进步,很欣慰。
2.以点到面式:录2到3个标贴。里面可以录制老师2~3句目标性的话或者几句提醒式的话。
老师反馈1:虽然我只给他录制了2~3句话,可正因为这几句话,帮助孩子回忆起整个课堂内容,我发现他错误率降低了很多。
老师反馈2:陪练老师听到我对孩子目标性的要求,在课后的时候更有针对性的帮我监督和指正学生的弱点,我学生的效率大大提高了。
3.课后辅助式:让家长配合老师,每天将孩子弹奏的曲子,用六个标贴分别录制,让学生听自己是否每天在进步。
老师反馈:家长说,孩子每天都会听听前一天弹奏的内容,然后告诉她“妈妈我昨天怎么弹得这么难听啊,今天要好好弹,你帮我录下来”,然后加倍的努力练习,仿佛在跟自己比赛竞争的一样,有效激发我学生的练琴兴趣。
 
全曲示范功能:
范奏:以前老师在教学完毕后,都会留一首新曲子给学生课后预习。这时老师为了让学生脑中留有新曲子的旋律印象,而去范奏。现在只需将音乐伴侣点击全曲欣赏即可。
老师反馈:不错,减轻了我一些负担。特别是一些考级曲子,因为教材经常换,我对有些曲子风格的把握也不一定准确,自己听一下,比对比对,挺好的。
 
片段慢奏功能:
解决时值问题:孩子在课堂上,经常节奏卡不稳,老师反复击拍纠正,还是不行。这时老师可以点击片段慢奏功能,让孩子仔细得听,并跟着模唱,之后再去钢琴上弹奏。
老师反馈:我每次给学生纠错的时候,他都不认真听,注意力分散,我讲了很多遍,讲得自己都要发脾气了还是不行。但我用这个教学,给学生听,他真的能认真的听,确实很奇怪。
解决速度问题:有些学生速度慢不下来,每次弹得飞快,学钢琴的人都知道这是大忌。这时老师可以用慢奏功能让孩子在课堂上根据这个速度跟奏,让他慢下来。
老师反馈1:我示范了很多遍,学生仍然慢不下来,现在让他跟音乐伴侣的片段慢奏功能跟练,效果还挺不错的。
老师反馈2:我不光在课堂上让他用,课后也让他在弹熟的基础上跟着片段慢奏功能练习,我发现他的速度不但稳,而且以往的错音和错节奏的频率也小了很多。也难怪,在跟奏的过程中,学生完全有能力及时发现自己的错音和错节奏,得到一个及时纠正。所以我的课堂效率大大提高了,家长抱怨也少了。
 
伴奏功能:
美国爵士乐的风格,一个拔高能力的功能。在课堂上,老师觉得孩子弹得很不错了,可以先跟着我们老师自己的伴奏走一遍,仍然很优秀时,老师可以连接音乐伴侣,让孩子合一下此爵士乐的原版伴奏。
老师反馈1:课堂氛围非常活跃,学生很开心。

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